Arquitetura cognitiva: do material da aula ao conhecimento disponível

Arquitetura cognitiva: do material da aula ao conhecimento disponível A data-flow diagram generated by Archify. 01 / Entrada 02 / Filtro 03 / Processamento consciente 04 / Memória de longo prazo 05 / Desempenho Material da aula · fala, slide, tarefa · 01 / Entrada · essencial Material da aula fala, slide, tarefa essencial Ruído da instrução · slide lido em voz alta · 01 / Entrada · extrínseco Ruído da instrução slide lido em voz alta extrínseco Memória sensorial · registro breve · 02 / Filtro Memória sensorial registro breve Memória de trabalho · poucos elementos ativos · 03 / Processamento consciente · cerca de 4 unidades Memória de trabalho poucos elementos ativos cerca de 4 unidades Memória episódica · eventos vividos · 04 / Memória de longo prazo Memória episódica eventos vividos Memória semântica · fatos e conceitos · 04 / Memória de longo prazo Memória semântica fatos e conceitos Esquemas · padrões organizados · 04 / Memória de longo prazo · agrupam elementos Esquemas padrões organizados agrupam elementos Desempenho · explicar e transferir · 05 / Desempenho Desempenho explicar e transferir estímulo conteúdo essencial busca desnecessária carga extrínseca o que recebe atenção seleção organizar e conectar codificação registrar o episódio contexto vivido prática e revisitação consolidação volta como uma unidade reduz a demanda conhecimento disponível transferência Legend primary data policy / PII async batch data store data flow

O caminho que a aula precisa proteger

  • • Só o que recebe atenção chega à memória de trabalho
  • • Só o que é processado e conectado chega à memória de longo prazo
  • • Aprender para a vida significa deixar um esquema, não uma lembrança da aula

O gargalo é a memória de trabalho

  • • Ela sustenta poucas unidades ao mesmo tempo (Cowan, 2001)
  • • Ruído da instrução ocupa o mesmo espaço do conteúdo essencial
  • • Sinais de sobrecarga aparecem como desatenção, não como queixa

Conhecimento prévio muda tudo

  • • Um esquema formado devolve vários elementos como uma unidade só
  • • A mesma tarefa é leve para o especialista e inviável para o iniciante
  • • Por isso o nível do professor não serve de régua para o do estudante